新詩數位化（二）
接續上一篇的數位歸檔，這次我收的新詩幾乎都跟客家有關，而且都是自創的客語童謠。回頭讀這些國小文字，有幾個地方讓我自己覺得很驚喜，值得從客家童謠的欣賞角度聊聊。
客家童謠有幾個很鮮明的特徵：趁韻（為了押韻而把不相干的事物串在一起）、連鎖（前句的尾接到後句的頭，像語文接龍）、問答體，以及大量的擬人和狀聲詞等等。有趣的是，這幾個特徵在我國小自創的童謠裡幾乎都出現了！
〈天公天公落水啊！〉用的是最典型的客家童謠起句方式，從天氣現象開頭，再一路串接下去。「雷公打雷真害怕，大風呼呼吹」，狀聲詞「呼呼」的使用非常直覺，而且整首的韻腳雖然不嚴謹，卻靠著句式的反覆（天空天空／天公天公）維持節奏感，這其實就是客家童謠裡常見的「趁韻」精神：不求完美押韻，但求唸起來順口、有律動。但我以前根本沒有發現這件事！
〈⋯⋯來⋯⋯去〉這首我從結構去觀察。標題本身就是一個填空的框架，底下兩段分別填入「飛來飛去」和「跑來跑去」，用相同的句式但不同的情境展開，我猜當時是排比的直覺應用。兩段的結尾都收在一個有點無奈的小場景（跑掉去看戲、哭到流鼻涕），「姊」和「戲」、「筆」和「涕」在客語發音裡其實是押韻的，這讓整首唸起來有一種收束的滿足感。
〈池塘〉的結尾最讓我驚喜。二十年後讀下來最喜歡這邊的譬喻。「看到甜甜圈，蹼通，原來是水⋯⋯⋯。」小孩跳進池塘，水面產生的圓形漣漪被寫成「甜甜圈」，這個比喻放在現在來看還是蠻生動的。一個圓形的視覺聯想，從生活經驗裡直接抓出來，沒有刻意修飾，反而更有畫面。「蹼通」這個狀聲詞放在「甜甜圈」和「水」之間，節奏剛好是：靜止的畫面、一聲響、謎底揭曉。這其實是很成熟的敘事節奏，而狀聲詞的使用正是客家童謠最擅長的手法。我覺得越來越有老王賣瓜、自賣自誇的感覺⋯⋯。
〈水果〉用了擬人化的對話結構，每種水果各自宣稱自己的優勢，最後收在「我⋯⋯⋯，我是第一名」，刻意留白讓讀者自己填入。這個手法在國小階段不太常見，大部分小朋友會直接給出答案，但這裡選擇不說，反而讓整首多了一層趣味。這也呼應了客家童謠裡問答體的傳統：重點不在答案本身，而在問得巧、答得妙。
〈一本書〉是最接近傳統客家連鎖歌的一首。「一本書度有老鼠」、「一本書度有老虎」、「一本書度有小兔仔」，用同一個句式不斷接續，把完全不相干的事物串在一起，正是連鎖歌「靠著音韻的連鎖及連響，把互不相關的事物拉扯一塊而成歌」的典型手法。邏輯不重要，音韻的趣味才是主角。我真的要說，原來20年前我在創作這些新詩時，文字邏輯在腦袋就有慢慢建立，到今天反覆回味，還是很驚喜！
中華民國 93 年 11 月 20 日 星期四。
客家童謠
最近，老師開始教我們一些客家的詩歌，有些很有趣，有些很好笑，有些則是古怪，讓我體會到唱客家童謠這麼好玩，前幾天老師教的「麼儕介⋯⋯」，這首用問答方式來唱，非常棒，還有一些歌，像是「人之初，性本善」，「搖搖呷呷」，「月光光，秀才郎」⋯⋯，非常多，但是，我早就已經念得滾瓜爛熟，真的是期待下次老師還要教什麼童謠。
（自創客語童謠）
天公天公落水啊！ 客家童謠。
雷公打雷真害怕，
大風呼呼吹，
天空天空出日頭，
日頭晒到熱熱熱，
大家玩都很歡喜，
大家來去旅遊啊！
中華民國 93 年 11 月 29 日 天氣：晴。
（自創）童詩
⋯⋯⋯來⋯⋯去 客家童謠
小鳥飛來飛去，
飛到山上找阿姊。
阿姊啊！ 沒在呀！
跑掉廟裡去看戲。
小孩跑來跑去，
走到家裡去找筆，
一隻筆，
斷掉呀，
小孩哭到流鼻涕。
池塘 客家童謠
池塘裡
石頭，魚蝦多
小孩搞水都歡喜，
大風刮刮滾，
小心感冒呀！
大家來來去池塘聊，
看到甜甜圈，
蹼通，
原來是水⋯⋯⋯。
水果 客家童謠
西瓜講，我最壯，
草莓講，我最美，
木瓜講，我最高，
甘蔗講，我最瘦，
大家講來講去，
我⋯⋯⋯，
我是第一名。
中華民國 93 年 12 月 5 日 天氣：晴。
童詩
一本書 客家童謠
一本書度有老鼠，
今天30度，
一本書度有老虎，
茶壺放在火爐，
噴到廚房臭臭臭，
一本書度有小兔仔，
昨天天空黑黑黑。